Li esse artigo na escola em que trabalho e o achei fantástico. Sintetiza o meu sentimento perante a maioria dos pais dessa geração.
Quem trabalha na Educação Infantil percebe essa loucura desenfreada em busca da leitura e escrita, cada vez mais cedo: a escolarização da Infância. Já não é suficiente colocar as crianças de seis anos no Ensino Fundamental, faz-se necessário, ainda, tirar-lhes a Educação Infantil na prática.
Ouvi de uma colega de faculdade, dona de uma escola de Educação Infantil, que estava muito preocupada com os seus alunos, de 4 e 5 anos: estavam com "dificuldade para ler e escrever". Seria cômico se não fosse, realmente, trágico.
O que fica claro nessa pequena fala é que o problema não está apenas nos pais, mas, infelizmente, em muitos de nós, educadores.
Sempre acreditei na função social da escola e do educador e confesso que essa função está, cada vez, mais árdua. Trazer o "brilho no olho" para quem tem acesso a praticamente tudo antes dos dez anos não é tarefa fácil, digo isso das escolas particulares, claro! Até porque esse artigo saiu num jornal de circulação para escolas particulares.
Precisamos rever nossa prática, nossos dogmas e nossos anseios em relação à Educação!
CRIANÇAS, JOVENS E BANANAS
VERDES
Quem
é um pouco mais velho ou morou no interior vai se lembrar do costume de enrolar
banana verde no jornal como forma de acelerar seu amadurecimento. Por várias passa pela minha cabeça que
estamos enrolando nossas crianças e jovens no jornal. Falo isso ao avaliar
alguns processos, conversando ou ouvindo pais, até mesmo observando as
discussões e modas da educação formal e informal.
Não são poucos os pais que chegam à Educação Infantil não interessados em
saber se seus filhos sabem dividir o material, se respeitam as regras ou
combinados de um jogo, se se relacionam bem com os colegas. Ao contrário,
querem saber do resultado do ENEM da escola! Comparam seus filhos com outros;
sentem-se ansiosos querendo que ele leia ou escreva aos 4 anos; afinal, o
vizinho já o fez! Provocam antecipação generalizada e desenfreada, apostando
que estão saindo na frente da corrida maluca. Parece que a lógica é, quanto
mais cedo e quanto mais, melhor.
Vamos devagar, essa lógica pode
funcionar com banana, com gente, não. Já me deparei com crianças entediadas aos
7 anos que, muito provavelmente, serão rebeldes sem causa na adolescência.
Criança aos 10 anos sem brilho e sem encanto no olhar. Acham tudo monótono.
Parece que já viram tudo. Meninas, ainda na Educação Infantil, se ocupam excessivamente com roupa, com a
maquiagem e já sabem a arte de fazer caras e bocas no momento da foto, que, com
certeza, irá para o Facebook. A festa, que deveria ser de casamento, é de um
ano de vida, 10, 15. São transformadas, sem que tenham noção, em pequenas
sedutoras, numa clara antecipação da sexualidade, da expressão da sexualidade
adulta. Precisam receber, constantemente, elogios. Desse jeito, lidar com a
frustração fica muito difícil.
Apagamos a diferença entre o
universo adulto e o infantil. Somos todos crianças ou todos jovens. Os adultos
sumiram, juntamente com os idosos. Esquecemos que nossas experiências e
maturidade nos ajudam a mediar a realidade e que é preciso passar por algumas
coisas na hora certa. Nem antes e nem depois. Nem mais e nem menos.
Antecipamos as experiências.
Encurtamos a infância, suprimimos os modos de ser e viver próprios da cultura
infantil e, com isso, prolongamos a adolescência, que parece não ter mais fim.
Poucos são os que, na idade adulta, são, de fato, adultos.
Lançamos nos adolescentes de 14 anos
os nossos anseios, expectativas e medos. Mal sabem fazer com o corpo que cresce
desengonçado e cheio de espinhas e já exigimos deles “que decidam sobre o que
irão ser no futuro”. Quantos de nós, adultos, com 30, 40 anos, ainda não
sabemos o que iremos ser? Somos aquilo que os outros decidiram por nós, que o
mercado disse que “dava dinheiro” e não aquilo que gostaríamos de ser.
A pressão aumenta de forma
assustadora, no fim do ensino médio. Aí, estamos diante da pessoa concluída,
com todo o futuro definido. O que menos interessa é se o curso tem relação com
você, com seus talentos e aptidões. Ao contrário, tem que ser o curso tal, da
faculdade tal, e só vale se for entre os primeiros lugares. Aos 18 anos, a
banana verde tem que estar “madurinha” para receber os parabéns, a medalha e o
selo de sucesso. O jovem chegou ao topo do monte. E daí?
Onde está a experiência de vida,
aquela tão real que chega a doer? Experiência que nos toca, pois advinda dos
embates com os coleguinhas, da luta, do fracasso, do exercício de levantar-se?
Sejamos realistas: quantos de nossos filhos nunca andaram de ônibus sozinhos!?
Concluímos que, para viver nesse mundão, fizemos muito pouco por eles, para não
dizer que os atrapalhamos. Só a casca amadureceu. São grandes, fortes e alguns
até barbados, entretanto, por dentro, e por nossa culpa, ainda estão todos
verdinhos.
Ressalto, para finalizar, que falo não
da realidade de todas as crianças e jovens e nem de todas as famílias.
Independentemente se é das camadas populares com grande precariedade ou de
nível socioeconômico elevado e com grandes oportunidades, sempre teremos pais e
mães sensatos e que sabem que a vida é longa, não termina aos 18 anos e que as
experiências de vida, as reais, as verdadeiras são imprescindíveis. Elas nos
mudam. Ainda bem!!!
Aleluia Hering Lisboa
Teixeira
Doutora em Educação (UFMG)
